湖州市技工学校是一所集学历教育、在职培训、技能鉴定、就业服务为一体的多功能、综合性的职业技术学校。目前学校占地面积近60亩，建筑面积近2万平方米，在校学生2984人，60个教学班，在职专任教师85人。
    自1979年创办以来，学校坚持以培养技能型人才为办学方向，走出了一条以市场需求为导向、以企业需求为已任、以质量求生存、以特色促发展的技能型人才培养之路。到目前为止，已培养出中技毕业生6000多人。涌现了一批“职教之星”，如技术明星付学武，毕业当年参加中国首届青年奥林匹克技能竞赛获浙江赛区钳工组第一名，并被命名为浙江省机械行业钳工操作能手；1994—1996先后被评为县市首届工人明星,省首届十佳青年岗位能手，市十佳文明青年。又如创业明星管金虎，毕业于1989年，1992年南下广州创业，投身物流行业，1999年创立南方物流有限公司，组成南方物流集团，任副董事长、执行总裁；该集团现列为中国民营物流企业30强第六位，资产近十亿，年营业额近二十亿。再如管理明星王宁，毕业后充分发挥专业特长，在德清华莹电子厂质检科、计量科、车间、质管办任职，爱岗敬业，成绩卓著；97年在其主持下，该厂在德清县内首家通过了ISO9002质量体系认证；2002年推上领导岗位，全面负责有400名员工的电视声表部工作，上任三年来，每年以30%的增幅增长，2004年产值达到4000万元。
    2000年3月学校被评为“浙江省重点技工学校”，2002年11月被评为“国家级重点技工学校”，2003年被省劳动和社会保障厅确定为“高技能人才培训基地”，2004年被湖州市评为“职业技能鉴定所（站）先进集体”，2004年4月由中共德清县委、县人民政府授于我校为“2003年度人才工作先进集体”，11月被省教育厅、劳动保障厅、发改委、经贸厅评定为浙江省中等职业学校先进制造业技能型人才培养培训示范基地。2005年3月，被正式批准为湖州市技师学院。
    一、发挥技工学校特色，建立人才培养立交桥
    依据用人单位对人才要求的多样性，学校始终以市场人才的需求为导向，多模式、多层次、多元化培养技能型人才。学校育人总目标：把学生培养成懂理论会操作的技术工人；善管理能经营的企业能人；求创新成事业的社会带头人；讲诚信有道德的祖国接班人。我们的具体做法是：
    1、在人才培养模式上，全日制教育与在职培训相结合。充分利用全日制教育主阵地的师资、场地、设施等资源进行在职培训，历年来，学校为我县企事业单位在职员工开设了机电、电工、驾驶、航运、烹饪、化工、计算机等10多个职业进行培训，共培训职工4593人，其中高级工481人，技师考前培训11人。在培训形式上灵活多样，有的组织人员进校培训，有的送教上门。另外在培训中与鉴定相结合，几年来我校职业技能鉴定所为社会职工与职校学生鉴定十多个工种，计1593人次。
    2、在人才规格上我们采用多层次培养方式。原先学校培养目标以中级工为主，根据近年企业对高技能人才的迫切需要，我们调整为中、高级并存，逐渐向高级工为主发展。为此，学校在近二年里，在制造业中处于主要地位的机与电、数控等专业招收了13个高级工班，在在职培训中举办技师班。在全日制教育中，学校为了满足一部分学生想升高职院校继续深造的愿望，又举办中、高职5年一贯制“3+2”班和高职升学班。几年来，我校在向高一级学校输送人才方面也取得了可喜的成绩，升入浙江高职院校共435人，升入天津工程师范学院本科56人。
    3、在办学方式上采用多样化。一是校企联合，如与绿能热电厂联办了热动、电子两个班；二是校校联合，在菱湖设分校，在杭州、乾元、士林设教学点，优势互补，壮大了自身的规模、发挥了教育的资源，发展了兄弟学校，形成了育人的网络，被被誉为“高级技工的摇篮，浙北职教的明珠”。
    几年来，学校在教育与教学中，牢牢把握四个结合：校园文化与企业文化结合，学历教育与行业培训结合，学校管理与企业规程结合，培训技能与鉴定资格结合，科学和谐发展。在学制上，以全日制教育为主，社会培训为辅；在目标上以就业为主，升学为辅；在规格上，以中级为主，高级为辅（逐步提升到高级为主）。逐渐形成我校多模式、多层次、多元化的办学特色，建立起人才培养的立交桥，努力满足了社会对技能人才的需要。
    二、适应经济建设需求，培养一专多能人才
    学校注重发挥自己的办学特色，做到主干专业办精办特，办出精品，辅助专业办新办活，办出品牌。我校坚持以培养中、高级技能型人才为主，全力打造湖州市乃至浙北地区先进制造业培训基地龙头学校。为了提高学生的技能水平，学校在资金十分困难的情况下，加大技能训练设施投入，如电子电工专业从实验到操作，排故、维修，一整套的设施一应齐全，保证学生一人一个工位；钳工新建了两个各有60个工位的实习工场，数控车床、铣床、磨床、刨床等都是高精度的生产型金属切削机床，各50个工位；增添了汽车构造模拟仿真室、汽车部件电子示教室。三个电脑房采用北京智博公司设计配备，等等。在设施上努力做到人无我有、人有我强、人强我优，保证学生技能训练与水平上达到娴熟、高超、精湛，学以致用。
    根据企业人才需求，学校坚持科学发展观，积极倡导人性化管理，改革本校课程，在教学上以学生实际出发，因材施教，加大实习训练时间，强化技能训练。学校坚持质量第一的理念，在抓住技能主线的同时，坚持全面素质人才观，同时也十分重视一专多能复合型人才的培养，激发学生的学习积极性，掌握技能本领，拓宽就业渠道。重视提高学生的多项技能素质，加强相关操作技能训练，注重学生个性发展，通过兴趣小组，发挥个人特色；每学期举行学科竞赛，每年设立技能节比武，培养学生的创新与竞争能力。号召学生政治上争取入党，技术上争当技术能手，参加全市钳工技能操作竞赛四次，每次均取得团体第一的好成绩；在全省组织的五级工考核中，我校参加人数和合格人数位列全省第一，去年的计算机竞赛中三位参赛学生取得了“高级工”资格。
    我校学生就业从以前的低头作揖求婆家，转变到门当户对找婆家，而现在是居高临下选婆家。学校成功举行了2005年毕业生供需双向选择洽谈会，杭州、湖州、本县等三十多家企事业单位闻讯赶来招聘技校生。这次洽谈会需求量超过供应量近10倍，不少单位指定要湖州技校学生，当不能及时满足时还与学校签订了用人限向协议。
    三、改革用人机制、竭力为培养技能型人才服务
    我校在实施人才战略中，十分重视教师队伍的建设，引进教师时，不光注重高学历，更看重能解决实际生产技术的能力。在县人事局的大力支持下，我们从企业中引进有教师潜质的、有生产实践经验的高学历人才，如我校的机械当家教师是毕业于老浙大的一位企业的副总，电子专业带头人是西安大学毕业、企业的技术科长；物理教师是中国成都科技大学毕业，广州一大型企业技术人员；汽车教师毕业于华南大学，是中山市骨干企业的主要技术人员。目前，我校专业课教师团队正朝着这个方面在不断提升、壮大。我校还注重外聘社会名家，如聘博士研究员与副研究员各一位作为客座教授，外聘技师任操作兼职教师。在人才录用引进上实行不求所有所在，但求所用所为的方针。学校除引进人才外，非常注重在校教师的进修、提高的培养工作，除了一般的业务培训、学历提高、继续教育外，特别注重教师的理论操作一体化能力的培养，目前双师型教师达到80%以上，今年，通过省级技能大赛，又有2名取得技师资格，1名取得高级技师资格。
    根据我县产业结构的不断调整，确保高质量的技能型人才队伍快速发展，作为我市唯一一所承担培养高技能人才的学校责无旁贷。依据技能型人才特点，我们以改革传统教学模式作为切入点，创新破难，深入教改，实行理论实习一体化。前几年在计算机改革的基础上，实施了教学模式的全面创新，所有专业全都采用了一体化、模块化的教学模式。将理论教学与实习教学有机地结合在一起，以技能训练为中心，以就业为导向，打破原有教材的系统性，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一，在技能素质上产生了一个新的飞跃。
    另外，我校积极引进德国职业技能教学法——行为引导型教学法，变学生被动学习为主动，变多听讲为多动手，切实提高了教学效果。在借鉴外来成果的同时，学校鼓励教师在教学中大胆尝试，勇于实践，创设条件，成为国家级职业培训教材实验基地，有6门学科的教材我们参加了实验和编写，让教师在实践中不断总结经验，深化认识，撰写论文，结集出刊了学校两本论文集。以教带研，以研促教，多快好省地培养高素质技能人才。
    数载春夏秋冬，几番风雨历程。湖州技工学校所取得的成就离不开全社会和各级领导的关怀，更离不开教育改革开放的大环境。回首往事，我们无比欣慰，展望未末，更觉重任在肩。我们决心在县委、县政府的正确领导下，创新技工教育事业的发展思路：政府谱曲，确定发展基调；部门填词，落实发展规划；学校唱戏，强化学校管理；社会喝彩，完善服务功能。鼓起更大的干劲，与时俱进，更新观念，矢志不渝，克服种种困难，以“三个代表”重要思想和科学发展观战略思想为指针，以技师学院的挂牌成立为契机，把先进制造业培养培训示范基地打造得更为宏大、坚实，争做引领技能型人才培养培训先锋，实现新的跨越！